在我國,教育信息化1.0時代的校校通、遠程教育因將教學閉環人為割裂而飽受詬病。為此,教育部在今年初提出了教育信息化2.0行動計劃,要求:教育技術不能僅停留在學習環境,而要嵌入學習系統中去。
就此,億聯網絡從應用、平臺和終端三個方面切入,讓技術嵌入學習系統,打造真正的教學閉環。
現狀:被技術割裂的課堂
在移動互聯網時代,云計算、人工智能已成為時下熱點。只是,這些新興技術往往被單獨應用于教育領域,這讓教學被割裂成“教”和“學”,并沒有幫助教育行業形成真正的閉環。
(被割裂的課堂教學往往不具有吸引力)
比如,互聯網發展催生了遠程錄播課程;云計算則被一些教育機構應用于量化和分析學生的學習過程。
這些技術只是單純地改變了授課方式,幫助教師完成遠程授課。但是它們都忽略了教學中關鍵的因素:師生互動。
不少遠程教育的解決方案僅僅依靠技術、數據,讓教學變得非常機械,并沒有真正考慮到師生之間的教學互動、課堂互動等。
(人工智能技術給教育帶來新可能)
如今,人工智能技術的發展再次被業界認為將是改變教育的一項重要技術。業界開始探索人臉分析、知識圖譜、語音識別等技術應用于教育信息化。
只是,在人工智能技術被過度放大的同時,教學互動的閉環依舊被不少人忽視。
應對:應用+平臺+終端
對上述問題,教育和科技業界都做了深入的思考,并達成一個共識:要想真正實現教育信息化2.0,就必須打造一個“教學、教務、教研”的智能化場景創新。而這個場景的核心就是:實現“教”和“學”的閉環。
(億聯視訊被用于智慧課堂)
針對這一共識,億聯網絡做了探索,并從應用、平臺、終端三個方面著手,推出全新的雙師課堂解決方案,將“教、學、考、評、管”的鏈條形成閉環,實現教育、教學模式的變革。
在技術層面,云計算、人工智能等技術被深度融合進應用、平臺和終端三個維度。同時借助互聯網的技術,億聯網絡實現了應用、平臺和終端三者的結合,從而實現真正的師生互動,形成良性的教學閉環。
與教學場景深度融合的億聯視訊
億聯網絡將雙師課堂解決方案為三個模塊:雙師教學系統、雙師排課系統、設備管理系統。
首先,億聯雙師教學系統是基于億聯視訊云平臺與智能終端,從教學實際出發,對接精準教學資源,讓教與學數據流全匯合,形成以互動為核心的教學模式,實現多屏互動、多人互動、分組學習和實時反饋。
(億聯視訊帶來極致的課堂互動)
其次,億聯雙師排課系統與現實教學場景深度融合,免除了教育機構單獨研發排課系統的煩惱,方便老師和學生清楚了解課程、教室等安排,實現了學校、教室、教師和科目的統一管理。
后,億聯設備管理平臺不僅實現對每個教室的硬件設備的統一管理,而且實現設備故障自動偵測上報、版本升級、自動呼入等功能。通過億聯設備管理平臺,教育機構的IT運維人員可以遠程運維雙師課堂的教學設備,大大提升IT運維的工作效率。
(億聯云平臺讓課堂無處不在)
億聯網絡還推出了VCM和VCD等移動應用軟件,并且開放了云平臺和硬件終端的相應接口,與第三方終端和應用廣泛兼容。這讓億聯雙師課堂解決方案的外延進一步拓展,形成了“應用+平臺+終端”的模式,實現了真正的教與學閉環。
目前,億聯網絡還在加強相關的技術研發,比如研發人臉識別等人工智能技術,讓億聯雙師課堂的師生互動體驗變得更好。
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